為進(jìn)一步激發(fā)少年兒童的閱讀與朗誦興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谡b讀中感受文字之美、文學(xué)之魅，10月26日，民權(quán)縣圖書館在少兒閱覽室舉辦了第四十一期“閱讀推廣人”周末公益培訓(xùn)活動(dòng)，眾多小讀者與家長(zhǎng)共同參與，以聲為媒，開啟了一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)?shù)脑?shī)意誦讀之旅。

活動(dòng)伊始，張永晶老師為大家領(lǐng)讀張中林老師的作品《中國(guó)少年郎宣言書——長(zhǎng)大后……》。當(dāng)讀到“長(zhǎng)大后，我要成為頑強(qiáng)的小草，‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’”時(shí)，張老師細(xì)致示范：“‘野火’二字要讀得有力量，體現(xiàn)小草的堅(jiān)韌；‘春風(fēng)吹又生’則要輕柔中帶著蓬勃感……”從音色的明暗變化到情感的層次遞進(jìn)，一段一段教大家把握朗誦的節(jié)奏與情緒，通過語(yǔ)調(diào)起伏、字音輕重、頓挫處理，將少年“野火燒不盡”的韌勁與“鯤鵬扶搖萬(wàn)里程”的壯志傳遞得淋漓盡致。

隨后，小讀者們依次進(jìn)行個(gè)人朗誦展示，每人一段。張老師認(rèn)真聆聽，從中逐一糾正問題：讀“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”時(shí)，有孩子把“遮”字讀音讀錯(cuò)，張老師便結(jié)合詩(shī)句含義講解字音；遇到表達(dá)“我是共和國(guó)接班人”的段落，又引導(dǎo)孩子將自豪與使命感融入語(yǔ)調(diào)。還有小讀者在新字詞（如“鯤鵬”“新雷”等）的學(xué)習(xí)中，不僅認(rèn)識(shí)了生字，更在理解詞義的基礎(chǔ)上，讓朗誦的情感表達(dá)愈發(fā)真摯，從最初的緊張不安變得逐漸從容自信。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不少家長(zhǎng)也全程陪伴，與孩子一同誦讀。當(dāng)讀到“合：我們是中國(guó)復(fù)興夢(mèng)！”時(shí)，家長(zhǎng)們用飽滿的情緒給初次膽怯、不善于朗誦的孩子“打樣”；在“九年雨，九年風(fēng)，書山學(xué)海一盞燈”的段落里，親子共讀的溫馨氛圍，助力孩子勇敢邁出朗誦的第一步，在陪伴中與孩子共同成長(zhǎng)。

活動(dòng)最后，全體人員起立，張老師還悉心教大家每段朗誦時(shí)如何搭配手勢(shì)：讀“盛放的鮮花”時(shí)，雙手可緩緩張開如花瓣綻放；誦“溫馨的春雨”時(shí)，手指輕落似雨絲垂落……讓肢體語(yǔ)言與聲音表達(dá)相融合，進(jìn)一步增強(qiáng)朗誦的感染力。

通過此次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了專業(yè)的朗誦技巧，更在《中國(guó)少年郎宣言書》的字里行間，讀懂了少年“經(jīng)風(fēng)雨而成長(zhǎng)”的勇氣、“做復(fù)興夢(mèng)之踐行者”的擔(dān)當(dāng)。在與文字的深度對(duì)話、與同伴的交流互動(dòng)以及與家長(zhǎng)的溫馨共讀中，收獲了自信與勇氣，感受到了朗誦藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也在心中埋下了熱愛閱讀、熱愛表達(dá)的種子，為未來(lái)的成長(zhǎng)增添了一抹亮麗的色彩。